学生压力有所减轻,6万名中学生测评显示

来源:http://www.hdxcsm.com 作者:政治头条 人气:177 发布时间:2019-07-05
摘要:新华社长沙8月21日电课外培训到底管不管用?“刷题”能不能提高成绩?作业时间越长,成绩就越好吗?睡眠质量与学习质量有多大关联?……8月19日,长沙发布了针对全市2

新华社长沙8月21日电课外培训到底管不管用?“刷题”能不能提高成绩?作业时间越长,成绩就越好吗?睡眠质量与学习质量有多大关联?……8月19日,长沙发布了针对全市252所普通初中、74所普通高中共9.6万名中学生的《长沙市普通中学教育质量综合评价报告》,以大数据的方式,从侧面给出分析答案。

“校外增负”“课外加餐”加重了学生的学业负担。统计显示,25%的初中生和13.76%的高中生表示自己参加了3门及以上的校外文化课培训班。

上海初中学业质量绿色指标综合评价报告:教育均衡化程度提升 学生压力有所减轻

■学生体质健康水平有所提升,初中生体质健康达标率为96%,比2014年提高约2个百分点。

长沙市教育局介绍,长沙对学业质量的评价,重在关注学校发展的“增量”,追踪从起始年级到毕业年级学业质量的增值变化,同时把影响学业质量的相关因素纳入评价范围,从学生成长、教师发展和学校管理进行综合评价。

ca88,但另一方面,部分学生睡眠时间不足、作业时间偏长。2017年,长沙市仅有23.21%的初中生、37.01%的高中生每天睡眠时间达到规定标准,有37.43%的初中生、26.99%的高中生每天睡眠时间分别在8小时和7小时以下。

上海市教委相关负责人表示,绿色指标综合评价不与学生综合素质评价及升学、教师绩效考核挂钩,只反映义务教育学校的全面质量、均衡水平和学科发展状况,为教育决策、教学研究和学校教学的改进和提高提供实证数据。按照“一年测评,两年改进”的评价周期,对初中的再次测评将在2018年进行。

■80.6%的九年级学生对学校认同度较高,88%以上都喜欢自己的学校,85%以上很愿意参加学校组织的集体活动,93%表示在学校里与同学相处和谐。

与此相呼应的一个结论是,作业时间过长,对成绩提升没有显著作用。统计发现,学业成绩较好的学校,其学生每天完成学校作业的平均时间分布在1.5-2.5小时区间内,而超过3小时以上,学生的学业成绩出现平缓和下滑趋势。教育部门提醒,学生要合理安排学习时间,不能盲目“刷题”。

与此相呼应的一个结论是,作业时间过长,对成绩提升没有显着作用。统计发现,学业成绩较好的学校,其学生每天完成学校作业的平均时间分布在1.5-2.5小时区间内,而超过3小时以上,学生的学业成绩出现平缓和下滑趋势。教育部门提醒,学生要合理安排学习时间,不能盲目“刷题”。

数据也揭示上海推进义务教育均衡、优质、科学发展还面临一些问题。比如,学生高层次思维能力表现还不够突出,数据分析显示,学生平均作业时间越长、平均校外补课时间越长,学生平均高层次思维能力越低,简单的“刷题”和过多的校外补课并不是提高高层次思维能力的有效手段。

2015年的测评共有566所初中(含一贯制学校和完全中学,公办学校521所,自愿参加的民办学校45所)参与,共有51159名九年级学生、1035名校长、8827名教师参加调研,并首次邀请49968位家长参与问卷调查。

“校外增负”“课外加餐”加重了学生的学业负担。统计显示,25%的初中生和13.76%的高中生表示自己参加了3门及以上的校外文化课培训班。

新华社长沙8月21日电课外培训到底管不管用?“刷题”能不能提高成绩?作业时间越长,成绩就越好吗?睡眠质量与学习质量有多大关联?……8月19日,长沙发布了针对全市252所普通初中、74所普通高中共9.6万名中学生的《长沙市普通中学教育质量综合评价报告》,以大数据的方式,从侧面给出分析答案。

绿色指标;上海;初中学业;评价报告;教育均衡

市教委表示,数据也揭示出本市推进义务教育均衡、优质、科学发展还有一些难点需要研究和解决。例如,学生高层次思维能力表现还不够突出,数据分析显示,学校学生平均的作业时间越长、平均的校外补课时间越长,学生平均的高层次思维能力越低,简单的多做作业和过多的校外补课不是提高高层次思维能力的有效手段。(新民晚报记者 陆梓华)

测评数据显示,学生品德行为表现良好,学业质量保持较高水平,整体呈现均衡发展态势,体质健康水平不断提升,学业负担有所减轻,学习自信心和学习动力增强,教师专业素养不断提升,学生和家长对学校总体比较满意。

长沙市教育局介绍,长沙对学业质量的评价,重在关注学校发展的“增量”,追踪从起始年级到毕业年级学业质量的增值变化,同时把影响学业质量的相关因素纳入评价范围,从学生成长、教师发展和学校管理进行综合评价。

今年首次将家长纳入评价数据的收集对象。数据显示,家校沟通总体较好,家长对学校教育满意度比较高。85%的家长表示学校经常让家长知道孩子在校情况,88.6%的家长认为学校老师对自己孩子很公平,87.7%的家长反映老师关心孩子的身体健康,认为孩子学业负担适中的家长对学校教育满意度最高。

调查表明:

但另一方面,部分学生睡眠时间不足、作业时间偏长。2017年,长沙市仅有23.21%的初中生、37.01%的高中生每天睡眠时间达到规定标准,有37.43%的初中生、26.99%的高中生每天睡眠时间分别在8小时和7小时以下。

然而,课外培训效果却并不尽如人意。选取学生参加课外培训比例占前30%与后30%的学校对比显示,参加课外培训班越多,并不意味着学习成绩越好。教育部门提醒家长和学生,“不要过分迷信课外培训,要防止过度补习降低学习兴趣的现象”。

新华社上海10月27日专电上海市日前公布2015年度初中学业质量绿色指标综合评价报告,对全市九年级学生的相关测评结果显示,上海初中教育质量总体处于较好水平,教育均衡化程度提升,睡眠时间有所改善,体质健康水平提高,学习压力有所减小,家长对学校总体较为满意。

[新民晚报·新民网]市教委今天上午公布2015年度上海市初中学业质量绿色指标综合评价报告,对本市九年级学生相关测评结果显示,上海初中教育质量总体上处于较好水平,学生学业成绩保持高水平,教育均衡化程度在提升,睡眠时间有所改善,体质健康水平在提高,学习压力有所减小,学生更加喜欢学校,家长对学校总体比较满意。

然而,课外培训效果却并不尽如人意。选取学生参加课外培训比例占前30%与后30%的学校对比显示,参加课外培训班越多,并不意味着学习成绩越好。教育部门提醒家长和学生,“不要过分迷信课外培训,要防止过度补习降低学习兴趣的现象”。

测评数据显示,学生品德行为表现良好,学业质量保持较高水平,整体呈现均衡发展态势,体质健康水平不断提升,学业负担有所减轻,学习自信心和学习动力增强,教师专业素养不断提升,学生和家长对学校总体比较满意。

上海市日前公布2015年度初中学业质量绿色指标综合评价报告,对全市九年级学生的相关测评结果显示,上海初中教育质量总体处于较好水平,教育均衡化程度提升,睡眠时间有所改善,体质健康水平提高,学习压力有所减小,家长对学校总体较为满意。

16%初三生睡足8小时

报告显示,睡眠不足会影响学业质量。对比初高中学业增值前30%与后30%学校的学生睡眠时间状况,前者睡眠时间测评指数显著高于后者。

报告显示,睡眠不足会影响学业质量。对比初高中学业增值前30%与后30%学校的学生睡眠时间状况,前者睡眠时间测评指数显着高于后者。

数据显示,上海九年级学生达到语文、数学、英语、科学课程标准基本要求的比例分别为96%、92%、90%、91%,与2014年相比仍保持高位并略微上浮1至3个百分点。城乡、校际之间差异在缩小,学业成绩均衡度处于较高水平,4门学科由区级层面因素造成的成绩差异比例在10%以内,初中科学和数学由学校层面因素造成的成绩差异比例较2014年有所收窄。数据表明,上海初中处于高位均衡发展状态,促进城乡一体化举措取得一定成效。

■九年级学生每天晚上的作业时间在2-3小时、每天放学后的运动时间为30-60分钟。

9.6万名中学生测评显示:作业时间不是越长越好、盲目刷题不可取

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学业成绩处于高位均衡的同时,有三项数据令人振奋:一是初中生体质健康达标率96%,比2014年提高约2个百分点,达到教育部要求的达标率85%的要求;二是学生对学校的认同度在提高,80.6%的九年级学生对学校认同度较高,比2014年提高约4个百分点;三是学习压力减轻,睡眠时间改善,其中46.5%的学生感觉学习压力较小,每天睡眠时间8小时及以上的比例为16.4%,比2014年提高约4个百分点,近一半学生每天睡眠时间在7小时左右。

城乡差距正在缩小

作为国家教育综合改革试验区,上海自2011年起推出基于课程标准的绿色指标,包括学生学习动力指数、学业负担指数、师生关系指数等十项,旨在扭转“过度关注学业成绩、过度依赖纸笔测验、过度采用横向比较”的传统评价思维。2015年绿色指标评价面向初中,全市共有566所初中、51159名九年级学生、1035名校长、8827名教师参加调研,近五万名家长参与问卷调查。

数据显示,全市九年级学生达到语文、数学、英语、科学课程标准基本要求的比例分别为96%、92%、90%、91%,与2014年相比仍保持高位并略有上浮(上浮约1-3个百分点)。城乡、校际之间差异在缩小,学业成绩均衡度处于较高水平,初中科学和数学由学校层面的因素造成学习成绩的差异比例比2014年有所收窄。这些数据表明,上海初中处于高位均衡发展状态,促进城乡一体化的举措取得了一定成效。

数据分析显示,在九年级学生中,睡眠时间不足6小时的学生学业成绩明显低于睡眠时间在6-7小时的学生,睡眠时间在6-7小时的学生其学业成绩低于睡眠时间在7-8小时的学生。学习自信心较强的学生平均学业成绩比学习自信心较弱的学生高出13.6分,学习动机较强的学生平均学业成绩比学习动机较弱的学生高出9.4分。

■学生学习较有自信,73%以上的九年级学生相信自己能在考试中取得好成绩,66%的九年级学生认为学习本身是一件有趣的事。

刷题影响思维能力

■学生学习压力有所减轻,睡眠时间有所改善,46.5%的学生感觉学习压力较小,每天睡眠时间达到8小时及以上的比例为16.4%,比2014年提高约4个百分点,近一半学生每天睡眠时间在7小时左右。

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